Aneyra Ersha Ceria, - (2026) Peran Academic Burnout Dan Dukungan Sosial Terhadap Prokrastinasi Akademik Dengan Strategi Koping Sebagai Moderator Pada Mahasiswa Fakultas Teknik Di Surabaya. Repository Universitas Airlangga. (Unpublished)

Text (Artikel Ilmiah) 113221135_Aneyra Ersha Ceria_Artikel Ilmiah.pdf Download (327kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh academic burnout dan dukungan sosial terhadap prokrastinasi akademik serta peran strategi koping sebagai moderator pada mahasiswa Fakultas Teknik di Surabaya. Prokrastinasi akademik merupakan kecenderungan menunda penyelesaian tugas akademik secara sengaja. Tingginya tuntutan akademik pada mahasiswa teknik meningkatkan risiko academic burnout, sedangkan dukungan sosial dipandang sebagai faktor protektif yang dapat menekan prokrastinasi akademik. Selain itu, strategi koping berperan menentukan kuat atau lemahnya hubungan kedua variabel tersebut terhadap prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei terhadap 141 mahasiswa aktif Fakultas Teknik di Surabaya yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI-SS), Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), Tuckman Procrastination Scale (TPS), dan Brief COPE Scale. Analisis data dilakukan menggunakan Moderated Regression Analysis (MRA) dengan IBM SPSS Statistics 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa academic burnout berpengaruh positif signifikan terhadap prokrastinasi akademik (β = 0.899, p < 0.001), sedangkan dukungan sosial berpengaruh negatif signifikan terhadap prokrastinasi akademik (β = -0.841, p < 0.001). Problem-focused coping terbukti memoderasi hubungan academic burnout terhadap prokrastinasi akademik (t = 3.740, p = 0.000) dan hubungan dukungan sosial terhadap prokrastinasi akademik (t = 3.533, p = 0.001). Sedangkan emotion-focused coping tidak terbukti memoderasi hubungan academic burnout terhadap prokrastinasi akademik (t = -0.438, p = 0.665) dan emotion-focused coping tidak terbukti memoderasi hubungan dukungan sosial terhadap prokrastinasi akademik (t = 0.428, p = 0.669) . Temuan ini menunjukkan bahwa prokrastinasi akademik pada mahasiswa Fakultas Teknik tidak hanya dipengaruhi oleh academic burnout dan dukungan sosial, tetapi juga oleh penggunaan strategi koping yang berorientasi pada penyelesaian masalah.

Actions (login required)

View Item