RATNA SARI, - (2022) Peran Dukungan Otonomi Guru, Efikasi Diri Dan Orientasi Tujuan Terhadap Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Siswa Kelas X Ma Di Kabupaten Gresik. Thesis thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

	Text (HAL JUDUL) HAL JUDUL.pdf Download (183kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (102kB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari dukungan otonomi guru, efikasi diri, dan orientasi tujuan terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran jarak jauh pada siswa kelas X MA di Kabupaten Gresik. Variabel dukungan otonomi guru menggunakan teori dari Williams dan Deci (1996), variabel efikasi diri menggunakan teori general self efficacy dari Schwarzer dan Jerussalem (1995), variabel orientasi tujuan menggunakan teori dari Elliot (2000), sedangkan variabel keterlibatan siswa menggunakan teori dari Fredricks, Blumenfeld dan Paris (2004). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang melibatkan siswa kelas X MA sebanyak 352 siswa dengan menggunakan teknik cluster sampling. Alat ukur yang digunakan pada variabel keterlibatan siswa telah diadaptasi pada penelitian sebelumnya oleh Wibowo (2019) dengan nilai reliabilitas sebesar 0,906, The Learning Climate Questionnaire-Perceived Autonomy (LCQ) oleh Williams dan Deci (1996) dan telah diadaptasi oleh Gandaningrum (2017) memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,761, alat ukur general self efficacy oleh Schwarzer dan Jerussalem yang telah diadaptasi oleh Novrianto (2019) memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,719, dan alat ukur pada variabael orientasi tujuan oleh Elliot dan McGregor yang telah diadaptasi oleh Deasyanti dan Nuruzdah (2017) memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,900. Hasil uji regresi dapat disimpulkan dukungan otonomi guru, efikasi diri, dan orientasi tujuan memberikan pengaruh signifikan terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran jarak jauh pada siswa kelas X MA di Kabupaten Gresik. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,076 yang berarti bahwa dukungan otonomi guru, efikasi diri, dan orientasi tujuan memberikan pengaruh signifikan terhadap keterlibatan siswa sebesar 7,6% sedangkan 92,4% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian yang dilakukan oleh penulis. Variabel yang memberikan kontribusi pengaruh terhadap keterlibatan siswa sebagai berikut: dukungan otonomi guru sebesar 17,3%, efikasi diri sebesar 12,8% dan orientasi tujuan sebesar -26,7% dan persamaan regresi pada penelitian ini adalah Y = 110,338 + 0,267X1 + 0,396X2 – 0,267X3.Hal ini dapat diartikan jika siswa mendapatkan dukungan otonomi guru yang baik ditambah dengan efikasi diri siswa tinggi dan memiliki orientasi tujuan yang baik dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam mengikuti proses belajar.

Actions (login required)

View Item