ALDA FITRIANI SUWANDI, - (2022) PENGARUH PENDEKATAN TRANSLANGUAGING TERHADAP PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS DI MATA PELAJARAN SCIENCE IN ENGLISH (SIE) PADA SISWA KELAS 2 SEKOLAH DASAR. Thesis thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

	Text (HAL JUDUL) HAL JUDUL.pdf Download (128kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (59kB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

"Penelitian ini menginvestigasi tentang pengajaran bilingual yang sebagian besar sekolah swasta di Indonesia menggunakannya sebagai media promosi, yang mana program pengajaran bilingual tersebut menghadapi banyak tantangan dalam pelaksanaannya. Translanguaging hadir menjadi sebuah pendekatan alternatif untuk mengatasi masalah tersebut karena menggunakan sudut pandang heteroglostik dimana siswa bilingual dapat menggunakan repertoar linguistik mereka untuk membentuk makna (Garcia & Wei, 2014). Peneliti menerapkan metode campuran (mixed method Research) yaitu metode kualitatifdan kuantitatif dalam satu waktu. Penelitian ini diambil di sebuah sekolah swasta, AZR, dimana sekolah tersebut merepkan sistem pengajaran bilingual. Sampel pada penelitian ini dilakukan terhadap dua kelompok kelas yang masing – masing berjumlah 24 siswa serta 1 guru pengampu. Kemudian, peneliti melakukan observasi dan wawancara untuk menggambarkan penerapan translanguage di kelas, serta melakukan tes untuk mengukur peningkatan kosakata siswa saat sebelum dan sesudah pemberian perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang menerapkan translanguaging memberikan dampak positif terhadap guru maupun siswa antara lain model pembelajaran di kelas menjadi lebih inovatif. Kedua, siswa menjadi lebih antusias dalam belajar. Ketiga, motivasi belajar yang meningkat diikuti dengan peningkatan rasa percaya diri dan keberanian siswa serta kerjasama antar siswa di kelas. Selanjutnya, translanguaging juga memberikan pada peningkatan kosakata bahasa Inggris siswa. Peningkatan kosakata bahasa Inggris tercermin pada hasil perhitungan statistik yang menyebutkan bahwa, kenaikan nilai siswa di kelas eksperimen saat pretes dan postessebesar 51,46 poin sedangkan kenaikan nilai pada nilai siswa di kelas kontrol saat pretes dan postes sebesar 34,96 poin. Kedua kelompok tersebut mengalami peningkatan kosakata yang cukup signifikan setelah diberikan perlakuan, akan tetapi kelompok yang menerapkantranslanguaging di kelas mendapatkan banyak manfaat dibandingkan dengan kelompok yang tidak menerapkan translanguaging."

Actions (login required)

View Item