YUNI TRISTIAN CAHYANI EKA PUTRI, 131111018 (2016) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF : METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP ANAK SEKOLAH DASAR MENGENAI PERILAKU BULLYING PENELITIAN PRA-EXPERIMENTAL. Skripsi thesis, Universitas Airlangga.

Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAKK-min.pdf Download (145kB) | Preview
	Text (FULLTEXT) FKP.N.95-16 Put p-min.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Bullying adalah perilaku agresif dan negatif dalam lingkungan sosial yang dilakukan secara sengaja dan berulang. Kejadian bullying yang berulang dikarenakan rendahnya pengetahuan tentang bullying dan sikap masyarakat yang menganggap remeh perilaku ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Student Teams Achievment Division (STAD) terhadap pengetahuan dan sikap anak sekolah dasar tentang perilaku bullying. metode penelitian ini adalah penelitian pra-experimental (one group pra-post test design). Populasinya adalah siswa kelas 4 dan 5 di SDN Ngampel 3 Papar Kediri. Didapatkan sampel sebanyak 31 responden dengan tehnik purposie sampling. Variabel independen dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran STAD. Variabel dependennya adalah pengetahuan dan sikap. Alat ukurnya menggunakan kuesioner dengan analisa data menggunakan uji statistic Wilcoxon signed rank test dengan signifikasi p<0.05. Hasil penelitian menunjukkan nilai p untuk pengetahuan adalah p=0.000 (p<0.05) dan nilai p untuk sikap adalah p=1.000 (p>0.05). Kesimpulannya adalah ada pengaruh pembelajaran kooperatif STAD terhadap pengetahuan anak usia sekolah mengenai bullying di SDN Ngampel 3 Papar Kediri, sedangkan untuk sikapnya tidak ada pengaruh pembelajaran kooperatif STAD terhadap sikap anak usia sekolah mengenai bullying di SDN Ngampel 3 Papar Kediri.

Actions (login required)

View Item