Natasha Winona Audrey (2019) PENGARUH EDUKASI MENYIKAT GIGI DENGAN VIDEO ANIMASI TERHADAP OHI-S ANAK DOWN SYNDROME. Skripsi thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

	Text (ABSTRAK) KG.140-19 Aud p abstrak.pdf Download (134kB)
	Text (DAFTAR ISI) KG.140-19 Aud p daftar isi.pdf Download (115kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) KG.140-19 Aud p daftar pustaka.pdf Download (127kB)
	Text (FULL TEXT) KG.140-19 Aud p full text.pdf Restricted to Registered users only until 27 December 2022. Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Latar belakang: Down Syndrome adalah kelainan genetik yang disebabkan oleh adanya kromosom berjumlah 47, dengan kromosom trisomi 21. Kromosom trisomi 21 menyebabkan adanya anomali struktural dan fungsional dari sistem tubuh serta kondisi kecerdasan yang terbatas. Meskipun anak DS memiliki keterbatasan intelektual dan komunikasi verbal, namun mereka memiliki kemampuan lebih dalam menangkap instruksi secara visual. Metode pembelajaran secara audio-visual juga tepat untuk diterapkan pada anak DS karena media tersebut dapat menstimulasi indera penglihatan dan pendengaran. Berdasarkan kondisi anak DS tersebut dan upaya meningkatkan oral hygiene anak DS, peneliti ingin mengetahui pengaruh edukasi menyikat gigi dengan video animasi terhadap OHI-S pada anak dengan DS bila dibandingkan dengan metode manual dengan bantuan phantom. Tujuan: Mengetahui pengaruh edukasi menyikat gigi dengan video animasi terhadap OHI-S anak Down Syndrome. Metode: Sampel penelitian adalah 34 anak Down Syndrome berusia 6-19 tahun dari komunitas POTADS. Dilakukan pencatatan OHI-S sebelum dan setelah sampel diedukasi menyikat gigi dengan video animasi dan phantom. Video animasi yang digunakan berjenis kartun dan berdurasi 2 menit. Hasil: Hasil uji statistik Mann-Whitney yaitu (p > 0,05), bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan pada penurunan skor OHI-S antara anak Down Syndrome yang diedukasi dengan video animasi dan phantom. Kesimpulan: Tidak terdapat pengaruh signifikan OHI-S anak Down Syndrome yang diedukasi dengan video animasi maupun phantom.

Actions (login required)

View Item