Hanifah Nabilah, - (2021) Pengaruh Metode Virtual Reality (Vr) Pada Pembelajaran Anatomi Vaskular Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga Di Klinik Vaskular - Bedah Toraks, Kardiak, Dan Vaskular Rs Universitas Airlangga. Skripsi thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

	Text 1. HALAMAN DEPAN .pdf Download (380kB)
	Text 2. ABSTRAK .pdf Download (112kB)
	Text 3. DAFTAR ISI .pdf Download (168kB)
	Text (BAB 1 PENDAHULUAN) 4. BAB 1 PENDAHULUAN .pdf Download (118kB)
	Text 5. BAB 2 KAJIAN PUSTAKA .pdf Download (1MB)
	Text 6. BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL .pdf Download (174kB)
	Text 7. BAB 4 METODE PENELITIAN .pdf Download (160kB)
	Text 8. BAB 5 HASIL DAN ANALISIS PENELITIAN .pdf Download (221kB)
	Text 9. BAB 6 PEMBAHASAN .pdf Download (128kB)
	Text (BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN) 10. BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN .pdf Restricted to Registered users only until 25 October 2024. Download (102kB) | Request a copy
	Text 11. DAFTAR PUSTAKA .pdf Download (151kB)
	Text 12. LAMPIRAN .pdf Download (928kB)
	Text 12. LAMPIRAN .pdf Download (928kB)
	Text (PERNYATAAN KESEDIAAN PUBLIKASI) Surat Pernyataan Kesediaan Publikasi_Hanifah Nabilah_011811133090 - hanifah nabilah(2).pdf Restricted to Registered users only Download (111kB) | Request a copy

Abstract

Pendahuluan: Virtual reality (VR) mulai digunakan pada berbagai bidang. Dalam bidang pendidikan, penelitian-penelitian terdahulu menunjukan bahwa metode VR berdampak positif pada pencapaian akademik, kualitas belajar, dan kepuasan serta minat pembelajar. Metode VR mulai digunakan pula dalam bidang kesehatan, salah satunya pada bidang Pendidikan dokter. Anatomi merupakan salah satu mata kuliah penting yang diajarkan pada Pendidikan dokter. Salah satu struktur yang dipelajari pada mata kuliah anatomi adalah anatomi vaskular. Walaupun begitu, banyak mahasiswa yang mengakui bahwa pengetahuan mereka terhadap materi pada mata kuliah ini masih minim. Faktor penyebabnya antara lain adalah minimnya peralatan pembelajaran dan kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh metode VR pada pembelajaran anatomi vaskular terhadap pemahaman, retensi, dan kepuasan mahasiswa. Tujuan: Memberi bukti ilmiah perbandingan metode VR dan metode konvensional dalam pembelajaran anatomi vaskular. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik membandingkan metode VR dan metode konvensional. Sampel adalah Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga Angkatan 2020 yang akan dibagi menjadi dua kelompok metode pembelajaran. Hasil: Empat puluh empat sampel dibagi dua, 22 sampel kelompok belajar metode VR dan 22 sampel metode konvensional. Pemahaman diukur melalui pre test dan post test. Hasil rata-rata pre test menunjukan nilai 40,58 ± 22,63 (VR) 50, 97 ± 19,99 (konvensional) p = 0,114 (p > 0,05). Rata-rata post test menunjukan nilai 73,05 ± 22,15 (VR) 69,48 ± 18,98 (konvensional) p = 0,203 (p > 0,05). Retensi dinilai dengan post test 2 yang diberikan 7 hari setelah pembelajaran, dengan hasil 62,66 ± 20,67 (VR) 60,39 ± 23,40 (konvensional) p = 0,735 (p > 0,05). Kepuasan dinilai dengan kuesioner berskala Likert dengan perbedaan rata-rata skor total antar kedua group adalah 106,95 ± 11,95 (VR) 91.45 ± 16.33 (konvensional) p = 0.009 (p < 0.05). Kesimpulan: Tidak ada perbedaan yang signifikan antara tingkat pengetahuan kelompok pembelajaran anatomi vaskular metode VR dan metode konvensional. Tidak ada perbedaan yang signifikan antara retensi kelompok pembelajaran anatomi vaskular metode VR dan metode konvensional. Terakhir, terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kepuasan kelompok pembelajaran anatomi vaskular metode VR dengan metode konvensional. Saran: Pembelajaran anatomi perlu menggunakan metode VR.

Actions (login required)

View Item