Peran Self-Regulated Learning Dan Dukungan Sosial Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Dengan Gejala Adhd Repository

Peran Self-Regulated Learning Dan Dukungan Sosial Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Dengan Gejala Adhd

Ahmad Burhan Habibi and Pramesti Pradna Paramita (2025) Peran Self-Regulated Learning Dan Dukungan Sosial Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Dengan Gejala Adhd. Repository Universitas Airlangga. pp. 1-7. (Unpublished)

Text (Artikel Ilmiah)
Repository_Ahmad Burhan Habibi_111811133082.pdf
Download (229kB)

Official URL: http://www.lib.unair.ac.id

Abstract

Attention-deficit and hyperactivity disorder (ADHD) merupakan gangguan pola perilaku yang mengganggu fungsi perkembangan individu dan dapat dialami oleh individu pada semua kategori usia dan tingkat pendidikan, termasuk mahasiswa. Mahasiswa dengan gejala ADHD mempunyai tantangan menjalani kehidupan perkuliahan sehari-hari yang berdampak pada prestasi akademiknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran self-regulated learning dan dukungan sosial terhadap prestasi akademik mahasiswa dengan gejala ADHD. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif secara survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning dan dukungan sosial berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa dengan gejala ADHD dengan pengaruh sebesar 11,7%. Secara parsial, self-regulated learning berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa dengan gejala ADHD, dan dukungan sosial berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa dengan gejala ADHD.

Item Type:

Article

Uncontrolled Keywords:

attention-deficit hyperactivity disorder, dukungan sosial, mahasiswa, prestasi akademik, self-regulated learning

Subjects:

B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology > BF1-940 Psychology

Divisions:

11. Fakultas Psikologi > S1 Psikologi

Creators: