VONNY ARYANI, 110010359 (2007) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TERHADAP PEMBELAJARAN YANG KONSTRUKTIVIS PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SLIP Kristen Cita Hati Surabaya). Skripsi thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

Preview	Text (Abstrak) gdlhub-gdl-s1-2007-aryanivonn-5309-psi590-k.pdf Download (336kB) | Preview
Preview	Text (FULL TEXT) 26507-ilovepdf-compressed.pdf Download (3MB) | Preview

Abstract

Pendidikan hendaknya membantu pelajar memperoleh keterampilan berpikir umum, yang berdasar pada perolehan struktur pengetahuan serta penggunaan bahasa dan logika ilmu, lebih dari penguasaan informasi khusus. Perubahan sosiakultural membawa sekolah sebagai satu-satunya penanggung jawab perihal mendidik. Hal ini menantang sekolah mewujudkan suatu proses pembelajaran yang konstruktivis. Pembelajaran yang konstruktivis dapat dicapai melalui belajar dalam kelompok. Hal ini juga selaras dengan perkembangan remaja. Keresahan yang muncul dalam penggunaan kelompok belajar dapat diatasi melalui kelompok belajar yang memiliki struktur tertentu. Dalam hal ini, metode pembelajaran yang tepat adalah cooperative learning. Berdasarkan hal tersebut, peneliti ingin mengetahui apakah dengan metode cooperative learning pembelajaran menjadi lebih konstruktivis dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan metode konvensional. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas VIII SLTP Kristen Cita Hati Surabaya pada bidang studi matematika. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Variabel penelitian ini adalah metode pembelajaran cooperative learning dan metode pembelajaran konvensional sebagai variabel bebas (X) dan tingkat pembelajaran konstruktivis sebagai variabel tergantung (Y). Design penelitian ini menggunakan nonequivalent control group design dengan menggunakan Skala Pembelajaran Konstuktivis sebagai pretes dan postes kelompok eksperimen dan kontrol. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII SLTP Kristen Cita Hati Surabaya. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Kelompok eksperimen akan mendapat pembelajaran cooperative learning, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat pembelajaran yang konstruktivis antara siswa kelas VIII SLTP Kristen Cita Hati Surabaya yang menerima metode cooperative learning dibandingkan dengan siswa yang menerima metode konvensional. Dikatakan demikian karena dalam penelitian ini karena tidak ada perbedaan tingkat pembelajaran yang konstruktivis yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Nilai uji Man-Whitney = 0, 322 untuk perbandingan nilai skor postes subyek kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Hasil observasi dan wawancara sebagai data pendukung juga tidak menunjukkan secara signifikan terjadinya pembelajaran konstruktivis. Hal ini disebabkan metode pembelajaran cooperative learning yang terjadi di lapangan kurang memenuhi elemen-elemen cooperative learning karena keterampilan kooperatif dan manajemen kelas yang kurang terkontrol.

Actions (login required)

View Item