LIANA PRATIWI ASOYSON TONIS, - (2022) Hubungan Experiential Learning Activities terhadap Self-Perceived Employability pada Mahasiswa Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Skripsi thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

	Text (HAL JUDUL) 111811133137-HAL JUDUL.pdf Download (175kB)
	Text (BAB 1) 111811133137-BAB 1.pdf Download (135kB)
	Text (FULLTEXT) 111811133137.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan experiential learning activities terhadap self-perceived employability pada mahasiswa Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Konsep utama dari program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) adalah experiential learning. Dengan mengikuti kegiatan secara langsung melalui program MBKM, mahasiswa dapat berpartisipasi dalam mengembangkan keterampilan dan kepercayaan diri. Hasil pembelajaran melalui program MBKM penting untuk memberi mereka keunggulan kompetitif dalam hal mendapatkan pekerjaan setelah lulus. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan total subjek 155 mahasiswa Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Alat pengumpul data yang digunakan berupa Experiential Learning Survey yang telah diadaptasi dan dikembangkan oleh Clem, dkk (2014) dan skala Self-Perceived Employability yang dikembangkan oleh Rothwell, dkk (2008). Reliabilitas masing-masing skala diketahui sebesar 0,911 untuk experiential learning survey (ELS) dan 0,800 untuk skala self-perceived employability. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa terdapat hubunganpositif antara experiential learning activities terhadap self-perceived employability pada mahasiswa Merdeka Belajar Kampus Merdeka (r=0,420; p=0,000. Artinya, semakin tinggi persepsi mahasiswa MBKM akan kegiatan experiential learning maka akan diikuti pula dengan kenaikan self-perceived employability. Keberhasilan dan prestasi mahasiswa selama mengikuti program MBKM dapat digunakan untuk membantu perusahaan dalam menarik kesimpulan terkait kompetensi dan karakteristik mahasiswa atau lulusan baru yang sulit diamati (Drydakis, 2016).

Actions (login required)

View Item