Hidayatul Muniroh Jamaliah (2012) Peningkatan Kemampuan Membaca Pada Siswa Yang Mengalami Kesulitan Membaca (Reading Difficulties) Dengan Metode Graphosyllabic Analysis. Thesis thesis, UNIVERSITAS AIRLANGGA.

	Text (HALAMAN DEPAN) 1. HALAMAN DEPAN .pdf Download (729kB)
	Text (ABSTRAK) 2. ABSTRAK.pdf Download (595kB)
	Text (DAFTAR ISI) 3. DAFTAR ISI.pdf Download (610kB)
	Text (BAB I PENDAHULUAN) 4. BAB I PENDAHULUAN.pdf Download (685kB)
	Text (BAB II KAJIAN PUSTAKA) 5. BAB II KAJIAN PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (806kB) | Request a copy
	Text (BAB III METODE PENELITIAN) 6. BAB III METODE PENELITIAN.pdf Restricted to Registered users only Download (784kB) | Request a copy
	Text (BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN) 7. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V KESIMPULAN DAN SARAN) 8. BAB V SIMPULAN DAN SARAN.pdf Restricted to Registered users only Download (673kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (731kB)

Abstract

Membaca merupakan syarat yang harus dipenuhi oleh siswa dalam pendidikan formal. Kesulitan membaca yang dialami oleh para siswa seringkali meluas menjadi permasalahan dalam hal menulis dan berhitung. Kesulitan membaca mencakup terbatasnya kosakata, kurangnya akurasi membaca, kurangnya kemampuan mengidentifikasi kata dengan cepat, lemahnya kemampuan decoding, kurangnya kecepatan membaca, serta lemahnya pemahaman terhadap arti bacaan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan tipe penelitian eksperimen kuasi, menggunakan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 sampai dengan kelas 6 sekolah dasar yang mengalami kesulitan membaca. Perolehan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, tes intelegensi dan tes informal. Pengaruh pemberian intervensi Graphosyllabic Analysis dilihat dari hasil pretes dan postes Word-Learning Tree-Part Test. Teknis analisis data yang digunakan adalah statistik non-parametrik menggunakan uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi sebesar 0,005. Hasil analisis statistik dari penelitian ini menunjukkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) untuk ketiga bagian Word-Learning Three Part Test adalah 0,109, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada peningkatan kemampuan membaca pada siswa yang mengalami kesulitan membaca dengan metode Graphosyllabic Analysis. Hasil observasi menunjukkan ada peningkatan kemampuan membaca pada siswa, namun peningkatan tersebut tidak signifikan. Hal ini dipengaruhi oleh adanya pembiasaan dan pengulangan materi, serta terbatasnya waktu yang digunakan untuk mengajarkan keterampilan membaca.

Actions (login required)

View Item